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专业机构:测评教师数学水平并不能直接提高学生成绩
发布时间: 2019-08-31 10:44:00    来源:明报        作者:   

之前受到相关调查机构的数据分析显示,安省教师的数学能力不足直接导致了部分学生在适龄阶段数学成绩一直低下,因而,安省进步保守党政府已在稍早前宣布,将要求新教师必须通过数学测试,方能申请教师执照。


然而,根据安省教育质素和问责办公室(EQAO)最新发表的一份报告,要求教师参加统一测试,并不一定能导致学生取得更好的成绩。
根据安省政府日前宣布的计划,教育质素和问责办公室(EQAO)将负责设计针对新教师的数学测试。
该办公室在就强制性要求教师参加测试进行重审后,得出了上述结论。
EQAO的文献综述(Literature Review)发现,尽管有很多研究显示了教师参加统一测试的分数与学生的学业成绩之间的正相关,但这只是微弱至温和地显示学生的学业表现。
实际上,教师的经验、在社区学院或大学的学业表现、在高等院校上数学课的数量以及专业数学证书课程,均能更好地体现学生的学业表现。
EQAO的上述报告说:「尽管这些测试可能获得来自政策制订者、教育工作者和公众的支持,但这些测试的基本目标—改善学生的学业成绩,通常并未达到。」
安省教育厅长莱斯(Stephen Lecce)指出,省府将在未来4年内拨款2亿元,改善学生的数学成绩,并开发一套「还原基本」(back to basics)的数学课程。
他说:「测试是这一更广泛的战略方案的组成部分之一,这当然不是中心点,但这将有助于创设一个测量的指标。」
莱斯还强调,在EQAO的报告中指出了教师参加测试与学生的学业成绩之间的正相关,特别是援引了美国北卡罗来纳州的一项研究结果,该项研究结果显示,当教师通过了在美国采用的统一测试后,学生的学业成绩提高了3%至6%。
他说:「对我而言,底线是确保有一个途径来评估成功、评估进步和提高标准。在缺乏测量指标的前提下,我们将永远不会知道我们是否很好地为学生服务以及他们是否获得了他们所需要的教育。」




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